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初、高中方法课;短时高效的提高学生成绩

 
 
 

日志

 
 

学习丨高中学习与初中学习的差异,90%的家长不了解  

2017-07-04 13:29:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高中学习与初中学习的差异:

1.知识量变大

总体来说,初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学,高中数学理科生需要学习十本书,每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉,也就是通常所说的陡坡效应。因此,提前预习是非常必要的。2.高一内容在高考直接考查因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识在高考中直接考查40%-50%(如数学大概考65分左右)。3.授课方式不同初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致,所以,只有适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。4.学习方法不同初中学生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。5.准高中生心理变化莫忽视初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强,能迅速调整,坦然过渡;也有一部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变,很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。①失落感特别是对于那些能考上重点中学的学生来说,原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在,“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。②孤立感进入高中有相当一部分同学不善于交往,不知道如何与同学相处,不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中,但其中也有少数性格内向,具有一定社交障碍的同学,因种种原因其“闭锁心理”不断增强,形成一种心理缺陷,严重影响其正常的学习和生活。③失重感上了高中,开学不久就发现,沿用初中的那些学习方法已经不灵了,茫茫然无所适从,各科考试全线告急,很是失落。在高一,还有一种比较“经典”的理论:“告别初三,进入高一,终于可以好好地歇一口气了”。于是,一些同学趁机放纵自己,武打、言情小说铺天盖地,电脑游戏、网上聊天天昏地暗,结果是“中毒”太深,难以自拔。

家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起梳理以下问题。

首先,引导孩子“认清自己”。跟孩子探讨他在初中的学习里到底是个什么情况,包括从小学到初中的转变时期是怎么过来的,存在什么问题需要解决等。

其次,跟孩子聊聊高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高中老师谈谈,弄清楚到高中遇到的问题。第三,帮孩子重新自我定位。不少学生是初中班里的佼佼者,如果到了一流学校,一旦成绩有所波动,不要失去信心;如果去了不太理想的学校,也不应该灰心,争取尽快成为班级甚至年级的“领跑者”。坚定地告诉孩子,进入高中,大家都站在同一起跑线上,还有3年的时间,足以不断提高成绩、提升自己。

1

调整心态,缩短“初升高”后的心理适应期

无论是客观环境还是学生面临的学习任务,高一阶段较之初中阶段有大幅度的变化。高中阶段学生处于生理变化高峰、智力发展高峰,学生的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度基本已达到人体的较高水平,学生的生理发育迅速变化,性发育接近成熟,身体的第二性征突出。

作为高中生,对人、对事具有较强的敏感性,思想活跃,易接受新事物、新信息。对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣,对很多事物都有自己独立的见解,学生的逻辑思维能力明显增强,情感上更趋于理性,其独立思考能力大大提高,常持分析和批判态度,很反感家长把他们看成小孩子,甚至会产生逆反心理。

大部分学生的自尊心特别强烈,有渴求独立的愿望,最怕别人看不起自己,他们力图在各个领域有较出色的表现,想争取在集体中赢得适当的地位,得到好评和重视。学生学习和生活上的很多的事情不太愿意与家长沟通,处理学习与生活上的事情有自己的独立主见,一般家长和老师难以改变其想法。

经过中考,很多学生到了一个新的学习环境,心理上容易出现不适应,因此要做到两个注意

一是注意学会客观对待学习上暂时落后,树立信心。一些重点中学里高手如林,这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技,很多在初中学校里名列前茅的佼佼者,可能会出现暂时的成绩掉队,对学习就没劲了。

二是注意尽快调整心态,与师生协调好人际交往。很多学生在高中受到老师重视、关注的情况与初中相比大幅度减少,这就要求学生和家长面对现实,重新审视自己,给自己一个准确的定位,适时做好心态调整。

2实事求是,客观认识初中与高中的学业台阶

随着学习环境的改变,大多数的课程难度明显增加,很多学生考试会出现不及格现象,客观上说,初中与高中阶段的课程上存在着一定的台阶和坡度,具体表现在:

是知识量增大,学科门类。高中与初中差不多,但高中的知识量比初中的大;

二是理论性增强。初中很多只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强;

三是综合性提高,高中教材由于理论性增强,知识点增多,学科间知识相互渗透,一些知识重点内容在基本概念、基本原理、基本方法的综合性方面明显提高,前后知识的关联也更为突出,教材的知识结构化明显升级;

四是能力要求提高,在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面的要求进一步提高。比如数学的计算能力,物理的逻辑推理等,政治的分析、综合等抽象性思维要求明显增强。

由于高一课程和学习难度增加,短期内适应不了,心理出现了极大的反差,所以不可避免地出现困惑、失落等不良心理现象。因此,高一学生要正确面对高一课程的台阶,改变学习方法,提高自主学习能力适当培养课前的预习,课后的复习,考后的反思与小结的学习习惯。同时,在中考后的暑假,可以根据自己的薄弱学科,选择一些初高中课程衔接班,提前熟悉和了解高一课程,避免学业过早分化

3 明确目标,科学制定高中三年的发展规划

高中时学生人生面临一个重要转型期,三年后要经历高考的选拔性考试。因此,在高中阶段,明确自己的阶段目标,做好三年的发展规划非常的必要和重要。尤其是,高一上学期阶段要准确定位,制定符合实际的预期目标。

另外,高一学生还要善于结合自我实际,制定学习计划,学会合理规划学习时间。高一学生要学会制定两张表

一是制定“一日作息时间表”能够把一天的学习、生活作息时间合理安排

二是制定“一周学习计划表”,学生要结合实际,客观分析和把握自己各门功课的优势与劣势,合理安排时间,查漏补缺课内知识。

这两张表的制订,可促使学生克服忙乱现象,做到忙而不乱,仅而有序,保证自己有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高学习效率和促进身心健康发展。

4 善于反思,做好阶段学习的查漏补缺注意学法的定期归纳与运用

一是指导孩子变被动学为主动学,高中阶段的学习与初中阶段相比有很大的不同,最明显的就是要求学生提高自学能力,高一学生要学会主动自学,二是注意学习方法总结与应用,平时学习中应注意学习方法的总结与归纳,由于课程难度大,知识面广,有效的学习方法非常的关键,学生应善于积累学习中一些小技巧和方法,做到举一反三,做到触类旁通,学以致用。

注意适当训练与反思

由于高中课程难度大,在学习中需要适当进行科学训练,对所学知识进行巩固与强化。因此,学生在课余,除了进行必要的知识复习外,精选一些与课程配套的试题,进行针对性的训练非常必要。

学生在选择配套的教辅材料时,要合理控制数量,重视教辅的质量,力争做好、做透一本教辅,熟悉一类试题,做到触类旁通。另外,要做好平时单元练习和阶段考试后的错题分析,做好反思,认真梳理自己的失误点是审题原因,再进行针对性的矫正训练,确保学习与训练效果。

注意学科的及时总结与补缺

高中的课程门类多,随着学习内容的增加和时间的延长,很多内容容易淡忘。为了强化知识的巩固,在一定的学习阶段后,都要安排适当的阶段小结,进行薄弱点的查漏补缺。


一般,学生阶段总结的方法,可以通过自我整理知识结构,梳理教材内容以及总结解题技巧和答题思路来进行,也可以对自己做过的试题,进行题型的归类分析,总结解题方法。

5把握分寸,恰当处理好异性同学之间的关系

高中阶段,由于学生身心发育到了一个高峰期,学生容易对异性产生好感。很多学生比较重视自我在异性面前的形象,注意异性对自己的评价。通常男生爱在异性面前爱表现自我,女生则更多表现为矜持。尤其是,由于学习压力大,学习负担重,平时缺乏与人沟通的机会,希望有一个倾诉的对象,比较容易产生早恋


由于学生的生活经历缺乏,世界观、价值观与人生观还处于一个形成期,很多时候考虑问题不全面,情感容易波动,情绪化比较明显,容易走极端。尤其是对异性产生好感时,不会学会自我控制,容易陷入情感的漩涡。甚至出现一些“争风吃醋”的现象,为了避免分散精力,搞好学习,在情感的处理上,可以采取以下几种方法:

适当的控制距离

如果遇到异性同学对自己有好感,或异性同学主动的接触自己,可以适当保持距离,不要说一些暧昧的话,让对方产生误会。平时,在活动中尽量保持距离,避免引起误会和不必要的猜测。

目标转移的原则

有些同学可能会对某个异性同学产生好感,有进一步接触的冲动。这时可以适当给自己提出一些学习目标,或活动目标,转移自己注意力。比如通过旅游,体育运动、社团活动以及社会志愿者实践等方式,适当的转移自己的注意力。

彼此尊重的原则

高中阶段是学习和黄金阶段,也是青少年交往的黄金阶段。在交往中,应坚持彼此尊重底线,相互帮助,相互学习。但在说话与交往中,要注意自己语言的分寸,不要说一些过头话,或传播同学间的一些琐碎事情,引起同学间的矛盾。

6及时沟通,家长要与孩子做知心朋友

刚升入高中,孩子会有许多不适应的地方,心理方面也容易出现问题。这时家长不要以长辈自居,独断专横,应设法与孩子做朋友相互沟通,开展谈心活动。以在休息时主动与孩子聊一聊,在轻松愉悦之中做一次倾心交谈,沟通一下情感与思想,及时帮孩子找出问题并解决。


另外,对于学生在学习上出现困难,自信心受挫时,家长要及时关心,及时找老师提供帮助,尤其要防止孩子迷上网络游戏或陷入网恋,家长要引导学生健康、科学上网。家长与孩子沟通时,可以注意以下几点:


学会换位思考

学生在高一阶段,学习难度增加,学习上容易出现暂时的困难。家长不要一味的指责或批评,学会换位思考,多站在孩子的立场上想问题。尤其是,在同学交往上,家长要避免简单粗暴的行为,认识到孩子同学交往的正常性,同时,通过换位的思维的方式,引导孩子学会正常的同学交往。


学会等待与期待

要让孩子对学习上的挫折有一个心理准备,对于孩子学业出现学业退步或学习上的高原期时,家长要有耐心,不能急于求成。在这个基础上给与孩子合理的期望,并注意保持心态,学会等待。


具体注意:一是要引导孩子认识到,学习上遇到困难是一种正常的现象,二是引导孩子认识到,学习的进步需要积累,要有耐心。重要的是,家长要学会期待与等待,学会理解。

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